校园建筑存在很多不同之处，所以学校校园环境导视系统设计中，需要充分考虑教育需求，涵盖学校各个功能区域。校园的发展离不开标识导视系统，标识清晰的指引使人们能够明确地识别行人、驾车路线，明确校内各个建筑物的方向，保证人们能够找到自己要到达的地方。

学校在标识系统设计中需要充分反映精神文化，从细节入手，在形象设计中反映出来。

一、校园环境标识系统的重要性与特殊性

人们寻址问路最基本的问题就是“我在哪？”“我要去的地方哪？”“怎么走？”习惯采用传统的“看”、“听”“问”“答”的方式，希望得到非常简单直观的解答。可见人类活动的环境需要引导、指示、说明、提醒、警告或介绍，以便人们能够快速的熟悉和适应周围的环境。

尤其在校园里，校园是学生文化学习活动的场所，校园环境标识系统是全面发展校园环境的重要组成部分，可以说校园环境是一门课程，它无所不在，无时不有，它会对学生产生潜移默化的影响，学生可以从校园环境课程中会受到教育，提高素养，树立正确的价值观念、规范自己的行为举止，增强社会公德意识。

校园环境不同与一般的商业环境，校园环境标识也不同与一般的商业环境标识，它要满足广大师生教学、科研、学习、生活等方面的不同需要，同时将校园规划、校园环境标识与周围环境相互联系起来，使其校园更具有科学性和文化的氛围,是将科学性、地域性、趣味性、信息化、人性化、个性化、园林化、生态化集与一身。

二、校园环境标识系统分析

目前校园的环境标识系统在设计的整体性、观念的更新等诸多方面尚存在许多不尽如人意的地方。其中较为突出的问题是缺少系统、规范、效力性高的环境标识系统。

比如，在各大院校的指示牌千篇一律，单调雷同，缺乏特定环境的文化内涵和鲜明突出的形象特征，又或者是根本缺少标识,各种标识系统设计滞后于校园环境的建设以及影响了学校的整体环境的发展和学校的品牌效应。

通过调查发现校园环境标识系统普遍存在的问题归纳如下：

1.主干道上

① 有，且较完整、规范和统一；

② 有，但是不周全的，不规范；

③ 基本上没有标识。

2. 各个主要路口

① 有，但不完善、不规范；

② 完全没有。

3.路牌

① 有，但是年久失修又或是残缺不全；

② 基本上还没路牌。

4.教学楼内外的标识系统

① 教学楼内较好但教学楼周围与之不统一；

② 教学楼周围较好但教学楼内不完整；

③ 完全不够完整、规范。

5.整个学校标识系统

① 无论是单体还是整体都较统一、规范；

② 单个体较好但就整体校园不规范、统一；

③ 既单个不统一，整体也不规范。

以上的五个方面共同组成了一套完整的校园环境标识系统。从以上的这五个方面可看出众多校园环境标识系统都是不够完善与规范的。校园环境标识系统是校园建设的一部分，与校内的各种设施拥有平等的地位。

即使校园建设得再漂亮，再风景优美，没有一套完善的校园环境标识系统，那这个校园也是残缺的，不完整的，这对学校形象的塑造和价值功能的发挥带来的极为不利的影响，可以说影响了学校未来的发展前景。

三、校园环境标识系统的解决途径

目前高校校园环境标识系统从开发、设计到管理等方面都暴露出了严重的问题，这些并不是某一个高校所独有的，而是几乎所有的高校都存在的问题。

1 校园环境标识系统的功能性

校园环境标识系统最首要的功能就是使用功能。只有满足人们最基本的功能，为人们提供方便、快捷、高效的服务后，才能考虑到其它功能。

校园环境标识导向首先从校门开始，要首先明确学校名称，认清校名标识；一个对校园环境一无所知的人，最先想看到的是校园的总平面图，以便明确大方向，继而依次根据校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识到达目的地。

同时要考虑标识与周围建筑环境之间的体量关系，标识造型应该与周围环境相融合；教学楼、图书馆、实验楼、体育活动中心、食堂等校园公共服务设施标识也是不可或缺的；标识应该依照一定原则通用，如消防安全标识，标识可以根据校园文化的特色，根据各学院的特征进行个性设计。

2 从校园环境标识系统的艺术性上看

校园中每一件物质形态的设施、用品都蕴藏有人文教育的内涵。首先应注重标识的主色调必须与周围的环境协调，采用学校视觉形象标准色搭配，使其标识更加醒目，突出校园形象整体性。文字与背景板的色彩应有明显的对比，字体大小应可在一定距离内准确辨认。文字中必须有中英文对照，应采用中文在上、英文或其它语种在下的方式排列。

在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合等现代自由版式，版式应尽量具有一致性。材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计，学校良好个性化形象得以树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认知，使校园环境特色即刻跃然而出。

3 从学校设计管理上看

现在成功学校的校长的角色已超越了的传统观念，他们都非常重视“校园文化”的策划。而校园环境标识系统的发展需要以促进高等学校的发展为目标，与建筑、规划、设计、管理等相关部门密切合作，达成有效的沟通，共同探讨，统筹计划，避免形式化，从城市和高校长远发展出发，围绕着“以人为本”的理念进行每一个细部的规划设计，从大处着眼，小处着手，树立明确的全局观，使校园环境标识系统逐步完善起来。

同时广大师生是校园环境标识系统的使用者，他们必定也关心环境标识系统的设计工作，只有加强环境标识系统设计中的公共意识，调动公众对环境标识的关注与参与，才能使这种物化的形态在为公众服务中成为社会共同拥有的公共资源，使校园环境标识系统的安全性、关爱性、舒适性、愉悦性、别性、通用性、生态性、和谐性、文化性、个性化特点一一得以体现，营造一个能使人的自由、平等、尊严、关怀等价值得到充分尊重和发展的“人、建筑、环境”相互融合校园环境，提高校园的人文气息与科学气息相统一的文化品味，塑造出良好的大学形象。

总结：在校园环境标识导视系统中，良好的系统应深入分析校园文化内涵，考虑校园的各方面因素，在标识导视设计中需要充分体现校园文化、信息化等特点，以发展的眼光看到整体标识系统，充分扩展标识导视系统功能，增加人文关怀。